全球范围内人工智能的浪潮正在涌动，在这一重大变革面前，高等教育机构亟待对教学模式进行改革，以确保学生能够跟上科技发展的步伐。北京邮电大学推出了“协同创新课堂”的教学模式，并对其进行了深入的研究与实践，从而在教育教学领域推动了创新与变革的进程。
创新课程设计
北京邮电大学在人工智能通识课程设计领域走在了前列，并推出了“共创式课堂”这一新颖的教学模式。该模式打破了传统的教学格局，将教师、学生、人工智能辅助工具和在线资源紧密融合。自该模式启动实施探索以来，它受到了教育界的广泛关注。教师们如同精心策划知识盛宴的导演，细致入微地引导课堂进展，推动学生的思维与新兴技术同步进步。
教学模式转变
“共创式课堂”颠覆了传统知识单向传递的教学方式。教师们细致构建“问题树”，以此作为教学的中心，引导学生们进行深入的研究。以某位教师设计的“问题树”为例，他们从不同角度引导学生逐步深入，使学生从知识的被动接受者转变为主动的创造者。在这一过程中，学生们在信息筛选、问题提出和协作解决等方面不断获得成长。
AI 助力课堂
人工智能在教育教学领域发挥着至关重要的功能。郭亨老师认为，人工智能就如同一个集思广益的智囊团。在阐述“AI算法偏见”这一理论时，AI助手迅速展示了招聘算法中存在的性别歧视实例，使得课堂讨论更加形象且具体。AI技术的运用大大缩短了资料整理的周期，使教师得以将更多的精力投入到启发学生思考的环节，进而为教学过程注入了科技的力量。
校企合作优势
课程设计的主要负责人表示，学校与企业的紧密合作，成功引入了真实案例和数据集。这一举措使学生能够亲自感受行业操作流程，有效提升了他们的学习兴趣。以一项与企业共同实施的项目为例，学生得以参与实际的数据处理工作，亲身感受行业运作模式，这显著增强了他们对课程内容的兴趣。
学生亲身感受
2024届学生陈博兴与赵磊交流了个人心得。陈博兴在观察“问题树”的发展轨迹时，由基础的线条描绘扩展到知识体系的构建，体验到了知识积累的喜悦；赵磊在跨学科交流的过程中，认识到了人工智能与众多领域的紧密融合，这使他的职业规划更加清晰，为他的未来道路提供了指引。
教育使命不变
该系列人工智能课程改革的目标在于提升大学生的数字能力，并着力培养他们在信息筛选、复杂问题解决、创新思维、跨学科交流合作以及人工智能伦理认知和社会责任感等方面的关键能力。教育工作者普遍认为官渡五中，尽管人工智能有助于知识的积累，但激发学生探索知识的兴趣和热情依然是教育工作者的职责所在。北京邮电大学正着力推进其“共创式”人工智能课程，旨在培养出更多优秀人才。该课程正积极努力，希望实现这一目标。
北京邮电大学的“协同创新课堂”为高等教育在人工智能时代下的教学模式树立了一个值得借鉴的范例。针对这一现象，我们认为，其他高等教育机构是否应该采纳这种教学策略？我们热切期待您的意见、分享以及加入讨论。
